viernes, 29 de junio de 2012


Instituto Superior de Formación Docente Recinto               Emilio Prud’Homme
(Examen de Planificación)
Nombre: ________________________ #___ Curso: ____

I. Dibuja las figuras que se te piden a continuación:

Circulo                                                                    Cuadrado


Triangulo                                                              Rectángulo           

 


WebQuests
El WebQuest es una herramienta que forma parte de una enciclopedia para el trabajo didáctico en las artes de la moda que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980
Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.
Los WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

MiniQuests
Las MiniQuests consisten en una versión simplificada de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos:Escenario, Tarea y Producto. Puede ser elaboradas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las pueden realizar completamente en un periodo lectivo de 50 minutos. Por estas razones, las MiniQuests son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea.
¿El que ama perdona o el que ama no traiciona?
¡¡Que opinan compañeros!!

viernes, 22 de junio de 2012


(Tema de Clase Dada)

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usados en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente la informáticaInternet y las telecomunicaciones.
Por extensión, designan un sector de actividad económica.
 
"Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organización de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003)1
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación ayudaría a disminuir la brecha digital aumentando el conglomerado de usuarios que las utilicen como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades.

El Abuso Infantil (Tema de Actualidad)

En República Dominicana, el uso de prácticas abusivas para disciplinar a los niños, niñas y adolescentes, está presente en el 83.4% de los niños y niñas de 2 a 14 años, siendo los mayores afectados los niños (85.3%), frente a las niñas (81.5%). Este fenómeno no es exclusivo de  nuestro país, según el Estudio Mundial de Violencia contra los Niños, Niñas y Adolescentes de Naciones Unidas, dicha violencia existe en todos los países del mundo. 
La violencia contra los niños, niñas y adolescentes (NNA), no es justificable de ninguna forma y todas sus manifestaciones son prevenibles.
En nuestro país, con miras a prevenir y erradicar las prácticas abusivas contra los NNA, el 11 de marzo del 1998, el Poder Ejecutivo a través del decreto 98-98, declaró Abril como el Mes de la Prevención del Abuso Infantil. La Ley 136-03, conocida también como “Código para el Sistema de Protección y los Derechos Fundamentales de los Niños, Niñas y Adolescentes”, provee el marco legal para la protección de los derechos de los NNA.
Se hace propicio que reflexionemos acerca de los conceptos, topologías, manifestaciones y consecuencia de la violencia contra los NNA o abuso infantil, y las alternativas de prevención.

¿Qué  se entiende por violencia o abuso infantil?

Violencia
La definición de violencia según el artículo 19 de la Convención Internacional de los Derechos del Niño se entiende como: “toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual”.
El Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud de Naciones Unidas (2002), define la violencia como: “el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra un niño, niña y/o adolescente, por parte de una persona o un grupo, que cause o tenga muchas probabilidades de causar perjuicio efectivo o potencial a la salud del niño, a su supervivencia, desarrollo o dignidad”.

Abuso

Un acto de injusticia, donde un sujeto en condiciones de superioridad, ocasiona daño físico, psicológico y/o sexual al objeto de su acción, en contra de su voluntad o con su pseudoaceptación por represión o engaño. (Alma de Ruiz, Z; Valdez L. y García L. 1986).
Abuso o maltrato a los niños y niñas:
Constituye todas las formas de trato físico y/o emocional, abuso sexual, negligencia o trato negligente o comercial u otra forma de explotación, que resulte en daño presente o potencial a la salud del niño, su supervivencia, desarrollo o dignidad en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. (Informe sobre la Consulta sobre Prevención del Abuso a los Niños, OMS, Ginebra, 1999).

Tipos de abuso infantil:


Abuso físico: Cualquier daño físico que reciba el niño o niña de forma no accidental y en que la persona que le ocasione esta lesión se encuentre en condiciones de superioridad o poder. (Kempe 11, 1979)
Abuso psicológico: Ataque sistemático de un adulto hacia el desarrollo de la autoestima y competencia social de un niño o niña, un patrón de conductas destructivas que toma cinco formas: rechazar, aislar, aterrorizar, ignorar, corromper. (Garbarino J. 1986)
Abuso psico-físico: Se refiere a las acciones del cuidador (frecuentemente la madre) en las que utiliza el engaño para indicar enfermedades o lesiones físicas en el niño o niña que está a su cuidado a fin de obtener ganancia personal, atención, valoración. (Alma de Ruiz, Zelided)
Abuso sexual: La práctica sexual con un niño o niña por un adulto, para su propia gratificación sexual, sin consideración del desarrollo psicosexual del NNA.
Incesto: Relaciones sexuales entre los miembros de una misma familia cuyo matrimonio estaría prohibido por la ley o las buenas costumbres. Sexualización del afecto entre miembros cercanos de la misma familia. (Renshaw. 1982)

PEDRO SANTANA

Biografía (Sociales)

Nació en la región fronteriza, en una comunidad llamada Hincha, el 29 de junio del año1801. Hijo de Pedro Santana y Petronila, familia de ascendencia canaria y propietaria de tierras en la zona fronteriza. Alrededor de 1805, Santana se trasladó con su familia al Cibao, y luego a El Seibo en la parte oriental del país, donde eventualmente se convirtió en ganadero.
Pedro Santana padre salió de la Región este y llego a Azua. La primera visita que realizó fue al cónsul Francés, Eustache Juchereau de Saint-Denys. Este confesó en una ocasión, que Pedro Santana le habló con el más vivo entusiasmo de su devoción y admiración por los franceses. El 7 de marzo de 1844, la Junta Central Gubernativa, presidida por Tomás Bobadilla y Briones, lo nombró Jefe de la Armada Expedicionaria de la Frontera Sur, dándole el derecho de reclutar hombres en edad de integrarse a la milicia. A pesar de su ayuda militar a la República Dominicana en aquellos días, se convirtió en un caudillo militar y luego en un dictador. Pedro y su hermano gemeloRamón Santana tomaron la comandancia de Armas de El Seybo, que se encontraba en manos de los haitianos y se proclamaron ante la República, frente a la vieja Iglesia del pueblo.
El 9 de junio cuando los trinitarios pasaron a presidir la Junta de Gobierno, Pedro Santana fue destituido del mando del ejército del Sur.
Después de este acontecimiento se presentó con su ejército en Santo Domingo y se hizo proclamar Presidente de la Junta Central Gubernativa en julio de 1844. En agostode 1844 deportó a los Padres de la Patria. El 14 de noviembre de 1844 tomó el cargo de primer Presidente Constitucional de la República Dominicana.
Gobernó la presidencia durante tres periodos. Su primer gobierno tuvo carácter dictatorial. Agregó a la Constitución de la República Dominicana el famoso artículo 210 que le dio poderes para realizar acciones dictatoriales en contra de los ciudadanos.
El 27 de febrero de 1845, al conmemorarse el primer aniversario de la Independencia Nacional Dominicana, Pedro Santana ordenó el fusilamiento de María Trinidad Sánchez,Andrés Sánchez, tía y hermano del patricio Francisco del Rosario Sánchez, y José del Carmen Figueroa, acusados de conspirar contra el gobierno. En 1847 fusiló a los hermanos Puello.
Las ideas anexionistas de Pedro Santana, le consiguieron muchos enemigos políticos, ya que llegó tan lejos que anexó la patria a España, el 18 de marzo de 1861, lo cual fue considerado como la muerte de la nacionalidad. Ocupó el cargo de Gobernador con el rango de Capitán General del territorio. Como premio a su lealtad a España, la Reina Isabel II le concedió el título de Marqués de Las Carreras.
Uno de los crímenes que más desacreditó a su gobierno fue el fusilamiento deFrancisco del Rosario Sánchez, en 1861, al iniciarse las luchas por la Guerra de la Restauración (República Dominicana).
Se retiró de la vida militar y política en el año 1864. Murió en la ciudad de Santo Domingo, el 14 de junio de 1864, y fue sepultado en la Fortaleza junto a la Torre del Homenaje. Sus restos descansan en el Panteón Nacional.

Padre de Shakira no niega su embarazo: “Eso esperamos. Ojalá que la noticia sea oficial pronto”

ShakiraJun22
Aunque la cantante Shakira no ha llegado todavía a pronunciarse al respecto, las especulaciones sobre su posible estado de gestación no paran de intensificarse en los medios de comunicación, que recientemente difundían que la colombiana podría estar ya de seis semanas.
Lejos de desmentir tales informaciones, el padre de la artista, William Mebarak, ha echado todavía más leña al fuego al dejar entrever en una entrevista que su hija estaría esperando su primer hijo con el futbolista Gerard Piqué.
“Eso esperamos. Ojalá que la noticia sea oficial pronto”, espetó cuando le preguntaron por la veracidad de los rumores en una entrevista concedida al programa La Otra Visión, de la televisión colombiana.
Acostumbrado a permanecer en un segundo plano, el progenitor de Shakira ha hablado claro en esta ocasión sobre algunos de los temas más personales de la artista, como el de su historial amoroso, y no ha dudado en admitir que la familia de la estrella se encuentra muy satisfecha con su romance con Piqué y más relajados que durante otras relaciones anteriores.
“Tienes razón, ahora estamos más tranquilos que antes, muy satisfechos con la relación de ahora, que les hace muy felices a ellos y a nosotros también. Gerard es un muchacho muy valioso”, reconoció cuando el entrevistador trató de comparar su romance actual con la relación que mantuvo anteriormente Shakira con Antonio de la Rúa.

Planificación
    
   Cetro Educativo: Herminia Pérez
   Profesora: Sixta Díaz
   Asignatura: Matemática
   Tema: Las figuras geométricas
   Curso: 1ro Básica     
   Tiempo: 30 Min
   Fecha: 22/Mayo/2012

Propósito:
Identificar las figuras geométricas

Contenidos Conceptuales
Figuras geométricas                                                                                                          triangulo, circulo, cuadrado y rectángulo

Procedimental
Identificación de cada una de las figuras geométricas

Actitudinal
Reconocimiento de cada una de las figuras geométricas

Actividades (1er Momento)
La Profesora inicia la clase mostrando un video donde se muestran las figuras , luego pregunta a los niños que observaron en el video, de esta manera la profesora obtiene los conocimientos que poseen los niños acerca de las figuras.
(2do Momento)
La profesora coloca al frente de la clase un franelógrafo, le muestran figuras a los niños para que ellos las identifiquen y los vallan pegando en el franelógrafo, premiando su participación.
(3er Momento)
Para concluir la profesora vuelve a colocar el video y pide a los niños que vallan identificando las figuras, según van apareciendo en el video y así verificar que son capaces de conocer cada una de ellas.

Recursos
Computadora, CD, Franelógrafo, Figuras Plastificadas.

Evaluación
Se tomará en cuenta la participación de los niños al momento de identificar las figuras.  

Instituto Superior de Formación Docente Recinto               Emilio Prud’Homme
Tecnología de la información y la comunicación (1er parcial)

Nombre: ________________________ #___ Curso: ____ Sec: ____ Fecha: _______

I. Desarrollo (Valor 12ptos)
Enumera y explica brevemente las ondas tecnológicas

II. Explica (Valor 20ptos)
a)  Miniaturización                                                                                                                                        b) Instantaneidad                                                                                                                                             c) Interacción

III. Da ejemplo de: (Valor 15ptos)
a) TIC’s visuales fijas                                                                                                                                 b) TIC’s auditivas                                                                                                                                      c) Audiovisuales con movimientos

IV. Define (Valor 15ptos)
a) Video instruccional                                                                                                                                        b) Video conferencia                                                                                                                                         c) Multimedia

V. Contesta (Valor 20ptos)      
a) ¿Qué son recursos?                                                                                                                               b) ¿Qué son medios?                                                                                                                                               c) ¿Cuál es la diferencia entre ambos?               

VI. Reflexión (Valor 15ptos)
Con tus palabras di las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s).